Rubrica

Nombre del estudiante:     ________________________________________
CATEGORY	superior	alto	basico	bajo
Reconoce los poligonos	siempre reconoce los poligonos	Casi siempre reconoce los poligonos	Algunas veces reconoce los poligonos	se le dificulta reconocer los poligonos
Identifica poligonos regulares e irregulares	Siempre identifica poligonos regulares e irregulares	casi siempre identifica poligonos regulares e irregulares	Algunas veces identifica poligonos regulares e irregulares	Se le difi identifica poligonos regulares e irregulares
Identifica los elementos de los poligonos	siempre identifica los elementos de los poligonos	casi siempre identifica los elementos de los poligonos	algunas veces identifica los elementos de los poligonos	se le dificulta identificar los elementos de los poligonos
Clasifica los poligonos segun el numero de lados	Siempre clasifica poligonos segun el numero de lados	casi siempre clasifica poligonos segun el numero de lados	algunas veces clasifica poligonos segun el numero de lados	se le dificulta clasificar poligonos segun el numero de lados
Fecha de creacion: Jun 27, 2014 02:18 pm (CDT)

Telaraña de neyvy-ORIENTANDO EL TEJIDO DE MI RED PROFESIONAL

● Aspectos como los contenidos, el proyecto, las reuniones, el contexto, la comunicacion abierta mediante correos, foros, el blog etc han permitido que se amplie mi red profesional de aprendizaje y trabajo personal individual teniendo en cuenta la posibilidad de acceso a diferentes recursos web y la relacion con otras personas con mayor experiencia en este ambito

PUNTOS 5 Y 6 DEL PLANIFICADOR DE PROYECTOS

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar Quiero que mis estudiantes aprendan sobre los polígonos, sus elementos , clasificación y conceptos relacionados ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? 5.2 Conocimiento Pedagógico Empleando el enfoque tpack e induciendo al estudiante al desarrollo de competencias por medio de explicaciones y preguntas orientadoras y a través de la implementación de un software para geometría dinámica llamado cabri geometri ¿Cómo lo voy a enseñar? 5.3 Conocimiento Tecnológico Herramienta computacional o software educativo cabri geometri y el link de la pagina abc ya para que los estudiantes elaboren su propia nube de palabras relacionada con el tema ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar La metodología tpak en el contexto del desarrollo de pensamiento espacial, específicamente en cuanto a las figuras bidimensionales en especial los poligonos 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar El manejo del programa cabri geometri en cuanto a cada una de las funciones de los comandos a utilizar 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico El manejo del programa con la metodología empleada deben favorecer los procesos de pensamiento en el estudiante y llevarlo a que el mismo construya sus propios conceptos con la orientación de la docente 5.7 Competencias Siglo XXI Habilidades de aprendizaje e innovación •Creatividad e innovación • Pensamiento crítico y resolución de problemas •x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología x•Alfabetismo en manejo de la información • Alfabetismo en medios • Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) bilidades para la vida personal y profesional •Flexibilidad y adaptabilidad • Iniciativa y autonomía • Habilidades sociales e inter-culturales •x Productividad y confiabilidad •x Liderazgo y responsabilidad 5.8 Enfoque educativo CTS En el proyecto se integran los tres aspectos involucrados en este enfoque, la ciencia en cuanto al saber de la propia disciplina, la tecnología porque se implementan tics y sociedad porque el estudiante al adquirir estos conocimientos aprende sobre el manejo del programa y conoce algunos sitios web que posteriormente podría emplear en otro contexto 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES El hecho de trabajar en una aula diferente a la habitual, despierta motivación en el estudiante ya que en este proyecto se integran asignaturas como la tecnología e informática y la geometría por lo cual se usa la sala de sistemas y los computadores que con las explicaciones de la docente y las preguntas orientadoras harán que los estudiantes jueguen un rol activo en la clase y sean artífices de su propio conocimiento

Actividad para implementar en el proyecto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI ACTIVIDAD GRADO TERCERO ACTIVIDADES DE PRÁCTICA .Teniendo en cuenta los conocimientos previos al tema y el manejo del programa Cabri geometry. Realiza las siguientes actividades 1. Dibuja polígonos irregulares de diferentes formas, nombra sus vértices Y rellénalos de colores. 2. Dibuja un muñeco con diferentes figuras geométricas. Coloréalo. 3. Dibuja los polígonos regulares: cuadrado, pentágono. hexágono,… 4. Traza las diagonales de un cuadrado ¿cómo son? 5. Mide los ángulos que forman ¿qué posición tienen las diagonales? 6. Dibuja un pentágono. 7. Traza sus diagonales. ¿cuántas tiene? 8. ¿Qué figura forman las diagonales? 9. Traza las diagonales de la nueva figura. ¿qué observas? 10. Dibuja un triángulo cualquiera ABC. ¿de que tipo es? 11. Realiza una nube de palabras ingresando con el enlace www.abcya.com/word_clouds.htm con los términos relacionados con el tema de los polígonos